2018年，教育部辦公廳發布《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見(征求意見稿)》，提出有效利用信息技術推進“眾創空間”建設，探索STEAM教育、創客教育等新教育模式。至此，由社會“創客運動”引發的“創客教育”熱潮，正式進入國家層面的教育發展規劃中。

創客教育是培養學生創新動手能力，培育學生提出問題、研究問題、解決問題能力的一種全新的教育模式。而3D打印機作為新生代教學教具，在我國中小學校開展創客教育和STEAM教育時發揮了重要作用，為中小學生的學習方式帶來新的變革，通過3D打印實體的觸覺體驗，可讓學生的想象變成現實，達到“所思即所得”的教學效果。

極光爾沃3D打印機服役于國內中小學創客空間

當前我國很多中小學校都配備了3D打印機，并把3D打印技術應用到數學、物理、化學、生物、科學、機器人等不同學科教學中，作為輔導教學使用。例如，在數學幾何教學中，學生可以觀察3D打印的圓錐、棱柱等物體，以此了解幾何體內部各元素之間的聯系。在歷史課中，而3D打印機可以幫助學生復制有考古意義的物品，以便學生觀察了解文物，加深對歷史知識的理解。

3D打印教育整合學科知識與科學技能，通過“理論+實踐+娛樂”的多維化教學模式，激發師生跨學科學習熱情的同時，在培養學生創新精神與實踐能力方面具有積極作用。然而，目前我國3D打印創客教育推廣方面還存在一些問題。

就3D打印應用普及推廣方面，國內中小學校主要以傳授型教育為主，依托3D打印教具的互動應用型教學方式還尚未全面推廣，學生和教師對于3D打印的了解還不夠深入。同時，部分學校3D打印教育配套資源分配不均，課程體系及師資力量尚不成熟，難以滿足實際教學的需求。綜合多重因素來考慮，3D打印教育的全面普及還需中小學加強校企深度合作以構健綜合實踐平臺。

作為國內3D打印機教育的先行者與推廣者，極光爾沃重視3D打印技術在教育領域的深入應用研發。經過多年的探索與實踐，極光爾沃積累了豐富的經驗和資源，已擁有囊括3D打印機、3D打印筆、3D掃描儀、軟件服務、項目課程及師資培訓等一體化的3D打印教育解決方案。

來源：3d打印網

編輯：董強